7月21日上午，在北京工業(yè)大學禮堂舉辦了“中國青少年機器人競賽十周年發(fā)展論壇暨表彰大會”。論壇圍繞我國青少年機器人教育的發(fā)展以及科技教師的素養(yǎng)，邀請了著名科技教育專家宗光華教授等嘉賓作報告，頒發(fā)優(yōu)秀組織單位、優(yōu)秀組織工作者、優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀企業(yè)獎等證書。
中國科協(xié)青少年科技中心主任李曉亮為10家優(yōu)秀組織單位頒獎
論壇由中國科協(xié)青少年科技中心副主任蒙星主持
會上，宗教授認為機器人競賽有三大意義：一、培養(yǎng)新生代的發(fā)散思維，為中國科技事業(yè)培育后備力量。二、為青年人創(chuàng)造科學環(huán)境。三、體現(xiàn)了新的科學思維模式。中國的教育模式正在由過去的STM科學思維模式轉變?yōu)镾TEM模式。STEM分別是英文science、technology、engineering 和 mathematics的首寫字母，與STM相比多了“工程”元素，倡導“動手”能力的培養(yǎng)。宗光華還指出了競賽存在的一些問題：“廣度”、“深度”不夠。落后地區(qū)開展的較少，參賽選手的創(chuàng)新意識還不夠強。另外，在一定程度上指導教師作用發(fā)揮不夠恰當，提高教師素質是目前科技教育的重點。
來自重慶二十九中學的優(yōu)秀教練王希馗介紹，青少年機器人大賽不僅是科技的較量，更是創(chuàng)意和智慧的較量。通過比賽能讓學生們看到自己的優(yōu)勢和不足，對今后的學習態(tài)度和方式改善有重要指導意義。他認為作為一名機器人教師，要充當好引導、決策、服務、心理輔導等多重角色，讓機器人大賽變成開發(fā)青少年智力和興趣的“智能加工廠”。
“機器人大賽伴我成長，給我智慧。”北京交大附中教師、資深機器人教練劉毅一提到大賽就激動起來。他告訴記者，前三屆大賽他都以選手的身份參賽，而后七屆則以機器人教練身份參賽。他們在培養(yǎng)學生的時候注重科學化教學。對于不同的特點的孩子給予不同的培訓。
