為推進象山區(qū)STEAM課程的研究，區(qū)教研室于4月17日至18日，在鐵路西小學組織舉辦了STEAM課程培訓。本次培訓邀請?zhí)丶壗處煛⒔逃繃嘤媱潓＜�、深圳市龍崗區(qū)龍城小學吳向東老師做培訓指導，來自轄區(qū)各小學專兼職科學教師共40余人參加了培訓。
四堂課，對接《新課標》新理念
今年2月份新頒布的《義務教育小學科學課程標準》有兩個顯著的變化，第一是首次明確提出了科學課中技術與工程學內容；第二是增加了1-2年級科學課。為了使學員們理解如何把新課標修訂精神和內容落實到課堂教學中，本次培訓安排了不同年級的課例進行研討。
吳向東老師、鐵路西小學王雪蓮老師和崇善小學孫夢龍老師分別展示了四節(jié)生動的科學課。一年級的《吸管哨》教學中，吳老師指導學生們用提供的材料，自己動手制作吸管哨�！短剿髟虑颉返慕虒W中，吳老師則精心設計了一個問題：美國宇航員登月是真的嗎？讓學生經歷了一次“燒腦的”頭腦風暴，感悟具有批判精神的重要性。王老師《神奇的空氣》通過設計“不會掉落的蓋子”“吹不大的氣球”等一系列充滿趣味性的活動，在深入體驗大氣壓力存在的同時，培養(yǎng)了學生思考和解決問題的能力。孫老師《熱氣球的秘密》通過真實情境的創(chuàng)設，讓學生嘗試利用保鮮袋、膠帶等材料，模擬制做一個可以升空并平穩(wěn)落地的“熱氣球”， 將科學與生活緊密地聯(lián)系起來。
兩個講座，思考先進理念的精髓
吳老師作了《一年級的科學課怎么上》《鳶尾花（TRTS）模式及跨學科實踐》兩個專題講座。吳老師指出，低年級科學課程的開展要充分遵循孩子的心里特征和認知特點，樹立正確的“兒童觀”和“價值觀”。一年級學生學習科學要在“做中學”，學會“使用工具”，“多對話”，培養(yǎng)“多合作互助”。吳老師還為大家介紹了鳶尾花（IRIS）模式 “引言—任務—探索—分享”，促使教師反思自己的科學課堂。他還專門為教師們設計了 “制作吸管哨”“吸管吹乒乓球”“自制氣球膜小鼓”等多個參與式的體驗活動。老師們在“動手做”中進一步了解STEAM課程在小學科學中的應用，思考如何進行探究式的教學。
兩天的培訓，老師們對STEAM課程有了進一步的認識，大家紛紛表示，在今后的教學中繼續(xù)探索STEAM的教學模式，帶領學生們開展“好玩”的科學課程。
王雪蓮老師給三年級學生上課
學生動手活動
培訓現(xiàn)場
