科普教育基地肩負(fù)著傳播科學(xué)知識，提升公眾素養(yǎng)的重要使命。它們?nèi)缤粋�個接力傳播科技知識的充電站，為全民科學(xué)素質(zhì)提升立下了汗馬功勞�？破栈氐奈碜� 于它“吐故納新”的能力，以及提供的科普服務(wù)。能夠在知識爆炸的時代“HOLD 住”的 科普基地，才會在同行中脫穎而出。
引入高水平臨時展覽，或者讓展覽、展品常換常新，無疑是保證科普基地吸引力的理想途徑。不過，受制于資金、布展周期乃至地域和基地自身特點等因素，有相當(dāng)一部分科普基地不得不在多年間維持基本相同的展陳內(nèi)容。于是，利用基地既有軟件和硬件資源， 結(jié)合時節(jié)、地域特點和不同觀眾群體的接受口味，開展豐富多彩的特色科普活動，就成為另一種有效的“保鮮”手段。
多年來，在全國各地，都有一大批供職于各個科普基地的科學(xué)傳播工作者，為開發(fā)出既有科學(xué)性又為公眾所喜愛的科普活動殫精竭慮。從博物館周邊的化石資源，到自然災(zāi)害發(fā)生后的遺跡 ；從最先進(jìn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施，到新農(nóng)村建設(shè)背后的科學(xué)理念，都成為策劃科普活動的素材。這些經(jīng)過精心策劃的科普活動，往往能吸引青少年的眼球，并由此喚起他們的家長對科普場館的關(guān)注。在提升全民科學(xué)素質(zhì)的進(jìn)程中，策劃優(yōu)秀的科普活動有著事半功倍的效果。
為了鼓勵科普活動策劃者們的創(chuàng)新精神，也為了讓優(yōu)秀的科普活動不斷涌現(xiàn)，我們組織了全國科普教育基地特色科普活動的評選工作。收錄在這本教材中的十六項科普基地特色活動，是從全國科普教育基地的活動中精心篩選出來的佼佼者。苔花雖米小，亦學(xué)牡丹開，從冊頁之中反映出來的，是中國科普人的一種精神，更是一種令人肅然起敬的生活態(tài)度。 我們衷心地期望他們“而今邁步從頭越”，在更廣的領(lǐng)域、更深的層面開展科普教育研究和 實踐，用筆用心記錄下身邊的故事、教學(xué)的感悟和心靈的足跡，讓科普之花在神州大地的城市與鄉(xiāng)村大放異彩。
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