從新奇走向挑戰(zhàn)---STEM教育進(jìn)校園暨2015年江蘇省科普周專場(chǎng)活動(dòng)在南京舉行
5月13日下午，在江蘇省第27屆科普宣傳周來臨之際，省青少年科技中心和南京師大附中樹人學(xué)校共同舉辦了STEM教育進(jìn)校園專場(chǎng)活動(dòng)，特邀南京大學(xué)計(jì)算機(jī)系副主任高陽教授、中國科協(xié)“做中學(xué)”科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（東南大學(xué)）教學(xué)中心周建中副主任為該校初一年級(jí)近千名同學(xué)做主題科普?qǐng)?bào)告，張建波校長(zhǎng)到會(huì)致辭，省青少年科技中心副主任陳致平出席并講話。
周建中副主任做報(bào)告
周建中老師以《夢(mèng)想從這里開始----走進(jìn)生活的STEM教育》為主線，從21世紀(jì)對(duì)人才的要求入手，給同學(xué)們講解了STEM教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用，強(qiáng)調(diào)了在科學(xué)教育中跨學(xué)科之間的相互滲透和應(yīng)用，并以LED的STEM活動(dòng)為例，告訴同學(xué)們STEM教育就是在生活中對(duì)真實(shí)問題進(jìn)行真實(shí)研究的過程，其本質(zhì)就是將零碎的知識(shí)變成一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體，以解決學(xué)生綜合解決實(shí)際問題的障礙。
南京大學(xué)高陽教授做報(bào)告
高陽教授則以《從圖靈獎(jiǎng)看人工智能創(chuàng)新性思維的發(fā)展》為主題，給同學(xué)們介紹了計(jì)算機(jī)、工程、數(shù)學(xué)、技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域中的前沿核心問題。他旁征博引、言談?dòng)哪�，就像一位神奇的魔術(shù)師，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里徜徉。同學(xué)們也把自己感興趣的科技現(xiàn)象、學(xué)科問題與高教授進(jìn)行了互動(dòng)交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流
據(jù)悉，十三五之際我省將與國內(nèi)外先進(jìn)科學(xué)教育進(jìn)一步接軌，逐步將STEM項(xiàng)目引入中小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面將項(xiàng)目設(shè)計(jì)打造成區(qū)域內(nèi)科學(xué)教育的品牌。試點(diǎn)學(xué)校將利用課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，將青少年科技競(jìng)賽、科普活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)充分融入到課程當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升。STEM進(jìn)校園的確是一次巨大的挑戰(zhàn)，是讓一線老師跳出自己熟悉的領(lǐng)域，勇于融合多種學(xué)科視角的探索，也是讓教師和學(xué)生們一起面對(duì)一個(gè)個(gè)模糊不確定的話題，在一次次失敗后依舊不斷深入的過程。它沒有絕對(duì)清晰的路徑，只有在不斷探索中逐漸養(yǎng)成的學(xué)科熱愛、逐步完善的學(xué)科素養(yǎng)以及逐漸形成的學(xué)科精神。(供稿：張婧穎）
