青少年科技創(chuàng)新教育的趣•知•導(dǎo)•新•評
今年我市劉宸等同學(xué)的《基于排隊積分摸型研究‘車道被占用對城市道路通行能力的影響’》等多個項目獲第38屆省青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)新成果一等獎，我和婁底市教科所朱常茂等老師參與了一些指導(dǎo)工作�；仡櫧曛笇�(dǎo)的青少年科技創(chuàng)新教育實踐，有幾點體會與各位同仁共享：
1.趣是起點。有人說興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感。在科技教育過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)知識迷戀不舍的地步；在學(xué)習(xí)后，他們會產(chǎn)生求知欲和滿足感，覺得科技活動是他們探究未知和獲取知識，提高觀察能力，動手能力，創(chuàng)造能力的重要途征，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是人才成長的“起點”，是科技創(chuàng)新活動取得高效的重要因素。
2.知是前提。知道學(xué)生心里思考什么，孩子們具有哪些科技創(chuàng)新能力，文化基礎(chǔ)知識掌握程度？邏輯思維與形象思維能力怎樣？動腦動手能力如何？刻苦與勤奮等心理品質(zhì)是否優(yōu)良等等，學(xué)生的這些基本素質(zhì)老師必須了如指掌，心中有數(shù)，若對孩子不知，則科技教育無的放矢，只有知之深刻全面，才能活化科技活動內(nèi)容，水到渠成。與其天天向?qū)W生重復(fù)科技創(chuàng)新的重要性，不如適時適事平等交流，找準(zhǔn)好奇點，喜歡點，切入點，靈感點，將自已融入孩子的內(nèi)心世界，以趣激趣，以趣換趣，讓師生兩顆興趣之心碰撞出科技教育之花。
3.導(dǎo)是橋梁。引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)展自已的心靈控制點，在科技創(chuàng)新活動中增加積極的情感體驗，增強學(xué)生對事物因果關(guān)系的認(rèn)識、分折和判斷，特別面對實驗不成功時，要誘導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地分折問題的原因及改進(jìn)的措施等，教師這種引導(dǎo)力，就會成為潛移默化的心理力量，讓學(xué)生在科技教育活動中感到滿足與快樂，激發(fā)其抗挫折的能力和不斷求索的熱情。為學(xué)生搭起一座通往成功的橋梁。
�。�.新是根本。創(chuàng)新難，難創(chuàng)新，首先就是要找到創(chuàng)新的點，才能想實現(xiàn)創(chuàng)新的途徑和方法。沒有不開竅的腦袋，只是思路、方法、方式不對。不是沒有創(chuàng)新，而是知識積累不夠。要創(chuàng)新首先要上網(wǎng)查閱資料，查你的項目其他人是否研究過，他的研究角度是否與自己雷同，自己選擇的項目是否生活化，身邊化，實用化，太大化，最好是聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活實際，專找其別人研究不完善的部分或容易忽視的內(nèi)容，這樣的創(chuàng)新相對容易些。其次向大自然學(xué)習(xí)，現(xiàn)在其實我們很多解決的問題來源大自然，大自然是生命的來源，也是創(chuàng)新的生命起源。不管你是項目設(shè)計還是社會實踐調(diào)查，保持一個生態(tài)心很重要，過于浮躁，布滿灰塵的心都是創(chuàng)新的殺手。走向大自然，去郊外或者爬山，大自然的美無不體現(xiàn)著無限的詩情畫意，它能給人以陶治，使人進(jìn)入一種愉快的境界，讓自己的心胸開闊起來，說不定心中的苦悶氣出去了，靈感就進(jìn)來了，創(chuàng)新思維的大門打開了，智慧的火花熊熊燃燒起來了。
５.評是階梯。任何一項工作注重評價很有必要，青少年科技教育活動科學(xué)評價尤為重要，評價不是目的，是手段，評價要客觀科學(xué)，作出過高或過低的評價，會影響事物的真實性，影響后續(xù)工作，評價科學(xué)正確了，可以使我們的科學(xué)研究一個一個問題逐步解決，一個臺階一個臺階向上，最終達(dá)到目的地。評價可分階段評價，也可在一項活動結(jié)束后總結(jié)性評價，評價的手段和方法很多，但要將一分為二觀點貫徹其全過程，充分尊重學(xué)生自己的判斷意見，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，自我解剖，自我反省提高。有時教師也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥引導(dǎo)，使每項科技活動開展得有創(chuàng)意，有成效。
�。ㄗ髡吆喗椋簞⒀�，湖南人文科技學(xué)院教師，高中曾就讀長沙市雅禮中學(xué)實驗班和婁底一中，多次參加全國數(shù)學(xué)奧賽和全國青少年科技創(chuàng)新大賽并獲得銀獎和金獎，碩士畢業(yè)后分別于2014年、2017年先后指導(dǎo)學(xué)生參加全省、國家青少年科技創(chuàng)新大賽獲得一等獎。）
