趣味?創(chuàng)新?探索—2017年廣西青少年科學(xué)工作室暑“科學(xué)玩家”體驗(yàn)活動(dòng)圓滿結(jié)束
“媽媽，今天我做了我們組的小組長(zhǎng)，我們不僅要做設(shè)計(jì)，還要做策劃，還有海報(bào)，還有活動(dòng)作品，全部都要在規(guī)定的時(shí)間里完成，為了能夠出色的完成任務(wù)，我們還特地挑了一名計(jì)時(shí)員專門負(fù)責(zé)我們的時(shí)間控制呢！”活動(dòng)結(jié)束后走廊里充滿了孩子新奇的討論聲，紛紛的和家長(zhǎng)分享活動(dòng)里的精彩內(nèi)容。
2017年7月10日至8月18日為期兩個(gè)月的“科學(xué)玩家”科普免費(fèi)體驗(yàn)系列活動(dòng)以“STEM”為主題，分為物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙、生命科學(xué)、技術(shù)與工程四大主題活動(dòng)，設(shè)有穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)、奇妙的聲音、炫酷的化學(xué)、神奇的力、光影探秘、舌尖上的科學(xué)、無(wú)處不在的空氣、生命之源、人體奧秘、探索天文、機(jī)器人玩家和航模樂園等12系列共60多節(jié)妙趣橫生的體驗(yàn)活動(dòng)。迎來(lái)了一批批“科學(xué)小玩家”參與，和我們一起探索科學(xué)新發(fā)現(xiàn)。
結(jié)合STEM,開展科普教育活動(dòng)
本次活動(dòng)結(jié)合了小學(xué)《科學(xué)》新課標(biāo)，融入科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)技能，讓青少年朋友在STEM教育模式下，了解科學(xué)原理，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
活動(dòng)中成員自行成立小組，挑選出小組長(zhǎng)、工程師、設(shè)計(jì)師、發(fā)言人、計(jì)時(shí)員進(jìn)行分工合作。在限定時(shí)間，限定材料完成指定任務(wù)。課堂上，孩子們通力協(xié)作，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
“人體的關(guān)節(jié)”任務(wù)要求“對(duì)應(yīng)你的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)，分別做一個(gè)合頁(yè)關(guān)節(jié)和一個(gè)球窩關(guān)節(jié)”。學(xué)生借助“STEM活動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)單”分五大步驟完成任務(wù)。
步驟一任務(wù)分析：根據(jù)任務(wù)進(jìn)行分析，了解什么是合頁(yè)關(guān)節(jié)和球窩關(guān)節(jié)？人體的肘關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)是人體哪個(gè)位置？這兩個(gè)關(guān)節(jié)如何支配人體活動(dòng)；步驟二制定計(jì)劃：根據(jù)任務(wù)要求組長(zhǎng)需要對(duì)組員進(jìn)行具體分工，擬出合頁(yè)關(guān)節(jié)和球窩關(guān)節(jié)的雛形；步驟三制作與記錄：開始進(jìn)行“合頁(yè)關(guān)節(jié)”與“球窩關(guān)節(jié)”的制作，作品的美觀、結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)固都需要同學(xué)們把已掌握的技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等各學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到作品制作中，同時(shí)把制作步驟詳細(xì)記錄；步驟四實(shí)驗(yàn)與改進(jìn)：這環(huán)節(jié)中，作品雛形呈現(xiàn)，需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)。有的作品在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于組裝不結(jié)實(shí)，導(dǎo)致“關(guān)節(jié)”突然散落；步驟五交流分享：海報(bào)和作品展示環(huán)節(jié)，有的把棒棒糖安裝在透明膠內(nèi)心的塑料膠圈上進(jìn)行嵌合，功能類似人體的肩關(guān)節(jié)，可以四周旋轉(zhuǎn)，由于展示環(huán)節(jié)操作力度過(guò)大“關(guān)節(jié)”“脫臼”了。有的利用超輕黏土塑型功能好、拉伸空間大的特性，用木棒做出球窩關(guān)節(jié)，由于超輕黏土伸縮性能不夠?qū)е录ち?ldquo;運(yùn)動(dòng)”過(guò)程中“關(guān)節(jié)”錯(cuò)位了。有的小組用木片，模擬人體手指，利用雙面膠兩面兩邊不同的尺寸做出了合頁(yè)關(guān)節(jié)，符合單向運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，仿真效果也很好。
有些小組的作品沒有及時(shí)完成，但通過(guò)活動(dòng)任務(wù)認(rèn)識(shí)到人體有六大關(guān)節(jié)。合頁(yè)關(guān)節(jié)是只能朝一個(gè)方向運(yùn)作的關(guān)節(jié)，如身體中的膝關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)等，也叫鉸鏈關(guān)節(jié)；而球窩關(guān)節(jié)就比較靈活，不單止可以單向運(yùn)動(dòng)，還可以環(huán)轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，如我們的肩關(guān)節(jié)，有點(diǎn)類似汽車室內(nèi)的掛擋器；了解到人體除了活動(dòng)關(guān)節(jié)，還有“不動(dòng)關(guān)節(jié)”，像腦顱骨邊緣形似鋸不動(dòng)關(guān)節(jié)齒，相互交錯(cuò)，嵌合在一起，中間以骨膜相隔，連成一整塊，完全不能活動(dòng)，但容納和保護(hù)我們的腦組織，功能強(qiáng)大。有學(xué)生提出，我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍﹦?chuàng)造發(fā)明，是否根據(jù)我們?nèi)梭w關(guān)節(jié)得出的創(chuàng)意？活動(dòng)過(guò)程遵循小學(xué)《科學(xué)》課新課標(biāo)把科學(xué)能力具化為科學(xué)探究能力，強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)方式，保護(hù)學(xué)生的好奇心，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，啟發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)模式。明確了STEM中的“T”和“E”的重要性，即技術(shù)與工程。
小學(xué)生對(duì)周圍具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，我們活動(dòng)過(guò)程積極創(chuàng)設(shè)一種愉悅的教學(xué)氛圍，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。交流分享環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與互評(píng)，懂得反思，接受別人指出的不足，共同進(jìn)步。
聯(lián)合協(xié)作，發(fā)展社會(huì)優(yōu)秀科普資源
在活動(dòng)策劃中，“科學(xué)玩家”堅(jiān)持圍繞人才培養(yǎng)和科普教育的發(fā)展規(guī)劃，將科普、教育、人才、社會(huì)力量等社會(huì)資源統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)層次豐富、領(lǐng)域廣闊、持續(xù)發(fā)展的科普公益體驗(yàn)活動(dòng)。
活動(dòng)得到了南寧市校外活動(dòng)中心、南寧市智友機(jī)器人俱樂部、廣西科技館南寧市教師志愿者團(tuán)、南寧市大學(xué)生志愿者等各大社會(huì)資源的支持。推動(dòng)了校內(nèi)外青少年科普教育的有機(jī)結(jié)合，為各校科技老師創(chuàng)造了更好的交流環(huán)境，加強(qiáng)館校間的合作；充分利用科普?qǐng)鲳^和校內(nèi)外科普活動(dòng)資源，創(chuàng)新校內(nèi)外科普教育模式；提高大學(xué)生志愿者社會(huì)實(shí)踐工作能力。為廣西青少年科技創(chuàng)新大賽、廣西青少年機(jī)器人競(jìng)賽人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
提升水平，開展教師志愿者STEM主題培訓(xùn)
為了更好的開展“科學(xué)玩家”暑假體驗(yàn)活動(dòng)，6月18日開始廣西青少年科學(xué)工作室利用周末開展了多次教師志愿者團(tuán)STEM主題培訓(xùn)活動(dòng)，聘請(qǐng)了南寧市科學(xué)教育骨干教師作為培訓(xùn)講師。共同學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提升廣西科技館南寧市教師志愿者團(tuán)隊(duì)在課堂教學(xué)中對(duì)STEM課程應(yīng)用的能力。結(jié)合小學(xué)《科學(xué)》新課標(biāo)，融合科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，通過(guò)交叉學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)科學(xué)工作室暑期活動(dòng)的教師志愿者進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)中將STEM課程跨學(xué)科、趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性、實(shí)證性、技術(shù)增強(qiáng)性的理念融入實(shí)踐的活動(dòng)操作中。此次培訓(xùn)更新老師們的教育理念，促進(jìn)老師們課堂教學(xué)多元化，為工作室暑期活動(dòng)奠定了師資基礎(chǔ)。同時(shí)，也為工作室落實(shí)小學(xué)《科學(xué)》新課標(biāo)探索、實(shí)踐出新的解決方案。
活動(dòng)期間，“科學(xué)玩家”受到了社會(huì)各界的支持和肯定，特別是南寧市電視臺(tái)新聞綜合頻道對(duì)“科學(xué)玩家”《光的折射》、《液氮冰淇淋》等活動(dòng)進(jìn)行拍攝，將在幫得女郎欄目以生活小技巧進(jìn)行播出。（ 文：曾小科）
探索雞尾酒的秘密
制作風(fēng)向標(biāo)
大學(xué)生志愿者參與“舌尖上的科學(xué)”系列課程研發(fā)
廣西科技館南寧市教師志愿者進(jìn)行STEM主題活動(dòng)
