內(nèi)蒙古青少年科技中心工作展覽（科普項(xiàng)目篇）
積極承擔(dān)了中國(guó)科協(xié)農(nóng)村青少年“群英計(jì)劃”試點(diǎn)項(xiàng)目、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“非正規(guī)教育”合作項(xiàng)目、英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目和青少年科學(xué)工作室項(xiàng)目，形成了政府推動(dòng)、部門配合、資源整合的良好局面，為社會(huì)主義新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。
1. 中國(guó)科協(xié)農(nóng)村青少年“群英計(jì)劃”試點(diǎn)項(xiàng)目
2004年開(kāi)始承擔(dān)該項(xiàng)目以來(lái)，圍繞農(nóng)村校外青少年這個(gè)重點(diǎn)，按照農(nóng)村青少年群體生活狀態(tài)分類，針對(duì)不同情況，逐步形成了突出校外、重視校內(nèi)、媒體覆蓋的基本思路。指導(dǎo)兩個(gè)項(xiàng)目試點(diǎn)旗縣赤峰市喀喇沁旗和巴彥淖爾市杭錦后旗，利用好教育系統(tǒng)、科技系統(tǒng)和相關(guān)部門的資源，將教育、科技、農(nóng)業(yè)、就業(yè)、扶貧、人事、法律、組織、宣傳等黨政部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)等群眾團(tuán)體圍繞農(nóng)村青少年教育開(kāi)展的相關(guān)工作有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，探索了計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn)、結(jié)合企業(yè)招工開(kāi)展培訓(xùn)、青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育定向就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村青年科技帶頭人培訓(xùn)、在校生素質(zhì)教育培訓(xùn)、利用農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式，共培訓(xùn)各類農(nóng)村青少年6000余人，有效提高了他們的科學(xué)文化知識(shí)和生產(chǎn)生活技能，參與培訓(xùn)的校外青少年80%以上實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。發(fā)揮專家作用，編寫(xiě)了《農(nóng)村青少年基本素質(zhì)讀本》、《農(nóng)村青少年文明生活讀本》、《農(nóng)村青少年科學(xué)素養(yǎng)讀本》等教材8000余冊(cè)，組織兩個(gè)項(xiàng)目試點(diǎn)旗縣的負(fù)責(zé)人及相關(guān)工作人員，先后三次與“群英計(jì)劃”項(xiàng)目試點(diǎn)云南省曲靖市進(jìn)行實(shí)地交流互訪活動(dòng)，探討了試點(diǎn)項(xiàng)目的運(yùn)行機(jī)制和模式等方面的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)試點(diǎn)工作順利開(kāi)展。
項(xiàng)目的實(shí)施增強(qiáng)了地方領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)農(nóng)村校外青少年的重視，促進(jìn)了校外農(nóng)村青少年綜合素質(zhì)提高和健康成長(zhǎng)，促進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，使一部分青少年走上了依靠技能就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展路子，培養(yǎng)了一批科技興農(nóng)的帶頭人，為新農(nóng)村建設(shè)注入了強(qiáng)大活力。
2. 聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“非正規(guī)教育”合作項(xiàng)目
2006年，開(kāi)始承擔(dān)該項(xiàng)目第六周期工作。為提高項(xiàng)目的實(shí)效性，指導(dǎo)項(xiàng)目旗縣赤峰市敖漢旗和興安盟扎賚特旗建立了完善的組織管理體系和隊(duì)伍體系，逐步形成以學(xué)習(xí)中心為陣地、多種品牌活動(dòng)帶動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展的模式。建立健全了14個(gè)村知識(shí)信息資源中心，為每個(gè)中心配套了電腦、相機(jī)、體育器材、電視、VCD機(jī)等設(shè)備，配送圖書(shū)1000冊(cè)、報(bào)刊雜志11套/年，村中心累計(jì)開(kāi)展社區(qū)科普宣傳51次，贏得了群眾的熱烈歡迎。同時(shí)，根據(jù)青少年成長(zhǎng)的心理、身體特點(diǎn)及生產(chǎn)和生活需要，組織開(kāi)展了多樣化的培訓(xùn)交流活動(dòng)，幫助3000余人次校外青少年了解生產(chǎn)勞動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)知識(shí)，獲得了生活生產(chǎn)技能和謀生技能；每年舉辦自治區(qū)級(jí)和縣級(jí)“童夢(mèng)圓”系列拓展?fàn)I活動(dòng)、“我多彩的鄉(xiāng)村生活”網(wǎng)絡(luò)攝影作品拍攝制作活動(dòng)，近500名校外青少年參與其中，有效提高了農(nóng)村青少年的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)了他們健康文明的生活習(xí)慣，增強(qiáng)了他們獲取和運(yùn)用科技知識(shí)改善生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的能力。
2008年和2009年，中心被評(píng)為中國(guó)科協(xié)非正規(guī)教育項(xiàng)目全國(guó)優(yōu)秀省級(jí)項(xiàng)目執(zhí)行單位；2010年，獲得中國(guó)科協(xié)非正規(guī)教育項(xiàng)目組織二等獎(jiǎng)。
3. 英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目
組織全區(qū)6個(gè)盟市的24個(gè)項(xiàng)目執(zhí)行單位，以校內(nèi)課外、校外招生、主題活動(dòng)等多種形式開(kāi)展項(xiàng)目培訓(xùn)，初、中級(jí)共完成7500余人的培訓(xùn)任務(wù)。“節(jié)約糧食、節(jié)儉生活”、“我與農(nóng)村孩子共求知”等豐富多彩的主題活動(dòng)帶動(dòng)了全區(qū)活動(dòng)影響力和培訓(xùn)質(zhì)量，形成了以求知計(jì)劃主題活動(dòng)豐富學(xué)校社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)模式。2010年成為全國(guó)“求知計(jì)劃”農(nóng)村試點(diǎn)項(xiàng)目單位之一，在全區(qū)4個(gè)盟市開(kāi)展農(nóng)村試點(diǎn)活動(dòng)，近1000名學(xué)員參與到農(nóng)村試點(diǎn)培訓(xùn)中。
求知計(jì)劃項(xiàng)目為青少年提供有針對(duì)性的課外教育，創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并幫助青少年學(xué)以致用。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、思辨能力和信息技術(shù)技能。2005年至今，中心連續(xù)六年獲得英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目?jī)?yōu)秀管理單位獎(jiǎng)；2010年，還被評(píng)為英特爾求知計(jì)劃優(yōu)秀主題活動(dòng)組織單位。
4. “青少年科學(xué)工作室”項(xiàng)目
在中國(guó)科協(xié)的大力支持下，已在9個(gè)盟市和1個(gè)單列市建立了15個(gè)青少年科學(xué)工作室，其中省級(jí)工作室1個(gè)，市級(jí)工作室6個(gè)，社區(qū)級(jí)工作室8個(gè)。各地“青少年科學(xué)工作室”發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，整合社區(qū)資源，組織學(xué)校和社區(qū)青少年開(kāi)展了豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和英特爾求知計(jì)劃主題活動(dòng)、機(jī)器人競(jìng)賽培訓(xùn)活動(dòng)、科技小競(jìng)賽活動(dòng)、工作室進(jìn)校園活動(dòng)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，不斷探索資源集成、共享的發(fā)展路子。使廣大青少年更多地獲取科學(xué)知識(shí)、提高動(dòng)手能力，豐富課余生活，成為孩子們歡樂(lè)的家。
