內(nèi)蒙古青少年科技中心工作展覽（科技活動篇）
“十一五”期間，在全區(qū)40多所學(xué)校及社區(qū)開展了“大手拉小手—青少年科技傳播行動”、“科技館活動進校園”、“Ⅲ型科普大篷車巡展”、“青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動”等一系列普及性青少年科技教育活動，極大地激發(fā)了青少年的科學(xué)興趣。
1．“大手拉小手”青少年科技傳播行動
2005年以來，“國際物理年—物理照耀世界”，中科院專家“科普報告草原萬里行”等4次“大手拉小手”青少年科技傳播行動，取得了良好的社會效益。89場科普報告，36000多名中小學(xué)生、科技教師聆聽，與科學(xué)家交流�？破諏＜覀円詼Y博的學(xué)識和精湛的演講，表現(xiàn)出高尚的品德及敬業(yè)精神，深深折服了廣大師生，極大地激發(fā)了青少年學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。滿足了教師對知識更新的需求，提高科學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)。激勵年輕一代為國家的振興，為人類的進步，為攀登科學(xué)新高峰而奮斗的精神。
2．“科技館活動進校園”試點項目
指導(dǎo)試點單位努力探索與教育部門合作機制和科普資源與科學(xué)課程銜接途徑，召開項目試點研討會，充分聽取教育部門、學(xué)校和輔導(dǎo)教師的意見與建議，共同制定工作計劃和考核內(nèi)容，科技館工程師、大學(xué)生科普志愿者、科技教師共同設(shè)計科普活動和科技課。組織專家研發(fā)了“小實驗大科學(xué)”、中學(xué)物理實驗展品等科普資源包，完成了科學(xué)表演劇“守望草原”的劇本編寫工作，開展了專家講座、展品演示、指導(dǎo)作品等活動，幫助學(xué)校建設(shè)“科技特色學(xué)校”。形成了以科普展品為依托，與學(xué)�？茖W(xué)課程相銜接，資源共建共享，雙向互動的良好局面。此項活動為學(xué)�？茖W(xué)教育提供了服務(wù)，使學(xué)生在體驗科學(xué)活動的過程中，提高了動手動腦的能力，極大地鼓舞了青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
3．主題式科普大篷車巡展活動
為加強對盟市青少年科技教育活動的支持，促進基層科普事業(yè)的發(fā)展，積極爭取到了中國科協(xié)“節(jié)約能源資源”、“保護生態(tài)環(huán)境”兩個主題式科普大篷車。2009年開始，在呼和浩特市、包頭市、烏海市、巴彥淖爾市、烏蘭察布市、錫林郭勒盟、赤峰市7個盟市的39所學(xué)校巡展，3萬多名中小學(xué)生參與活動。看，科普大篷車開來了，它滿載著科學(xué)體驗、動手實驗、科普展板和科普動畫片，行走于城市、村落的學(xué)校，讓孩子們飽餐“科普盛宴”，在每個小小的心靈深處留下了深深的烙印�？破沾笈褴嚰逃�、參與、啟發(fā)和娛樂性于一體，有效彌補了基層科技資源的不足，使更多更先進的科普資源惠及廣大農(nóng)牧區(qū)青少年。
4．青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動
2006年—2010年，組織開展了以“節(jié)能在我身邊”、“節(jié)水在我身邊”、“節(jié)糧在我身邊”、“節(jié)紙在我身邊”和“我的低碳生活”為主題的五期青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動，設(shè)計精美的低碳環(huán)保小發(fā)明，內(nèi)容豐富的手抄報，充分展示了廣大青少年參與科學(xué)調(diào)查體驗生活的熱情與決心�；顒又�，向各盟市發(fā)放《活動手冊》及《科普知識讀本》3萬余冊、科普掛圖1000套及科普知識展架20套。各地根據(jù)活動主題，精心開展了豐富多彩的活動，形成了自治區(qū)、盟市、旗縣區(qū)上下聯(lián)動、共同推動的良好氛圍。通過這項活動，學(xué)生們學(xué)到了能源資源的科學(xué)知識，掌握了科學(xué)調(diào)查的過程與方法，增強了節(jié)約意識和社會責(zé)任感，并通過他們的實際行動帶動和影響身邊的人，促進節(jié)約型社會的建設(shè)與發(fā)展。2010年，中心獲得全國青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動優(yōu)秀組織單位獎。
