趣味▪創(chuàng)新▪探索—2017年廣西青少年科學工作室暑“科學玩家”體驗活動圓滿結(jié)束
“媽媽，今天我做了我們組的小組長，我們不僅要做設計，還要做策劃，還有海報，還有活動作品，全部都要在規(guī)定的時間里完成，為了能夠出色的完成任務，我們還特地挑了一名計時員專門負責我們的時間控制呢！”活動結(jié)束后走廊里充滿了孩子新奇的討論聲，紛紛的和家長分享活動里的精彩內(nèi)容。
2017年7月10日至8月18日為期兩個月的“科學玩家”科普免費體驗系列活動以“STEM”為主題，分為物質(zhì)科學、地球與宇宙、生命科學、技術(shù)與工程四大主題活動，設有穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)、奇妙的聲音、炫酷的化學、神奇的力、光影探秘、舌尖上的科學、無處不在的空氣、生命之源、人體奧秘、探索天文、機器人玩家和航模樂園等12系列共60多節(jié)妙趣橫生的體驗活動。迎來了一批批“科學小玩家”參與，和我們一起探索科學新發(fā)現(xiàn)。
結(jié)合STEM,開展科普教育活動
本次活動結(jié)合了小學《科學》新課標，融入科學、技術(shù)、工程、數(shù)學等多學科知識技能，讓青少年朋友在STEM教育模式下，了解科學原理，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力。
活動中成員自行成立小組，挑選出小組長、工程師、設計師、發(fā)言人、計時員進行分工合作。在限定時間，限定材料完成指定任務。課堂上，孩子們通力協(xié)作，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。
“人體的關(guān)節(jié)”任務要求“對應你的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)，分別做一個合頁關(guān)節(jié)和一個球窩關(guān)節(jié)”。學生借助“STEM活動學習任務單”分五大步驟完成任務。
步驟一任務分析：根據(jù)任務進行分析，了解什么是合頁關(guān)節(jié)和球窩關(guān)節(jié)？人體的肘關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)是人體哪個位置？這兩個關(guān)節(jié)如何支配人體活動；步驟二制定計劃：根據(jù)任務要求組長需要對組員進行具體分工，擬出合頁關(guān)節(jié)和球窩關(guān)節(jié)的雛形；步驟三制作與記錄：開始進行“合頁關(guān)節(jié)”與“球窩關(guān)節(jié)”的制作，作品的美觀、結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)固都需要同學們把已掌握的技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學等各學科知識運用到作品制作中，同時把制作步驟詳細記錄；步驟四實驗與改進：這環(huán)節(jié)中，作品雛形呈現(xiàn)，需要反復的實驗和改進。有的作品在實驗過程中由于組裝不結(jié)實，導致“關(guān)節(jié)”突然散落；步驟五交流分享：海報和作品展示環(huán)節(jié)，有的把棒棒糖安裝在透明膠內(nèi)心的塑料膠圈上進行嵌合，功能類似人體的肩關(guān)節(jié)，可以四周旋轉(zhuǎn)，由于展示環(huán)節(jié)操作力度過大“關(guān)節(jié)”“脫臼”了。有的利用超輕黏土塑型功能好、拉伸空間大的特性，用木棒做出球窩關(guān)節(jié)，由于超輕黏土伸縮性能不夠?qū)е录ち?ldquo;運動”過程中“關(guān)節(jié)”錯位了。有的小組用木片，模擬人體手指，利用雙面膠兩面兩邊不同的尺寸做出了合頁關(guān)節(jié)，符合單向運動的規(guī)律，仿真效果也很好。
有些小組的作品沒有及時完成，但通過活動任務認識到人體有六大關(guān)節(jié)。合頁關(guān)節(jié)是只能朝一個方向運作的關(guān)節(jié)，如身體中的膝關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)等，也叫鉸鏈關(guān)節(jié)；而球窩關(guān)節(jié)就比較靈活，不單止可以單向運動，還可以環(huán)轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)運動，如我們的肩關(guān)節(jié)，有點類似汽車室內(nèi)的掛擋器；了解到人體除了活動關(guān)節(jié)，還有“不動關(guān)節(jié)”，像腦顱骨邊緣形似鋸不動關(guān)節(jié)齒，相互交錯，嵌合在一起，中間以骨膜相隔，連成一整塊，完全不能活動，但容納和保護我們的腦組織，功能強大。有學生提出，我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍﹦?chuàng)造發(fā)明，是否根據(jù)我們?nèi)梭w關(guān)節(jié)得出的創(chuàng)意？活動過程遵循小學《科學》課新課標把科學能力具化為科學探究能力，強調(diào)探究式學習方式，保護學生的好奇心，突出學生的主體地位，引導學生主動探究，啟發(fā)學生積極思維的教學模式。明確了STEM中的“T”和“E”的重要性，即技術(shù)與工程。
小學生對周圍具有強烈的好奇心和求知欲，我們活動過程積極創(chuàng)設一種愉悅的教學氛圍，保護學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生學習科學的興趣。交流分享環(huán)節(jié)中，讓學生學會自我評價與互評，懂得反思，接受別人指出的不足，共同進步。
聯(lián)合協(xié)作，發(fā)展社會優(yōu)秀科普資源
在活動策劃中，“科學玩家”堅持圍繞人才培養(yǎng)和科普教育的發(fā)展規(guī)劃，將科普、教育、人才、社會力量等社會資源統(tǒng)一結(jié)合起來，構(gòu)建一個層次豐富、領(lǐng)域廣闊、持續(xù)發(fā)展的科普公益體驗活動。
活動得到了南寧市校外活動中心、南寧市智友機器人俱樂部、廣西科技館南寧市教師志愿者團、南寧市大學生志愿者等各大社會資源的支持。推動了校內(nèi)外青少年科普教育的有機結(jié)合，為各�？萍祭蠋焺�(chuàng)造了更好的交流環(huán)境，加強館校間的合作；充分利用科普場館和校內(nèi)外科普活動資源，創(chuàng)新校內(nèi)外科普教育模式；提高大學生志愿者社會實踐工作能力。為廣西青少年科技創(chuàng)新大賽、廣西青少年機器人競賽人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
提升水平，開展教師志愿者STEM主題培訓
為了更好的開展“科學玩家”暑假體驗活動，6月18日開始廣西青少年科學工作室利用周末開展了多次教師志愿者團STEM主題培訓活動，聘請了南寧市科學教育骨干教師作為培訓講師。共同學習和借鑒國內(nèi)外先進的教育理念和教學方法，提升廣西科技館南寧市教師志愿者團隊在課堂教學中對STEM課程應用的能力。結(jié)合小學《科學》新課標，融合科學、技術(shù)、工程、數(shù)學等多學科知識，通過交叉學習與實踐活動，對科學工作室暑期活動的教師志愿者進行培訓。培訓中將STEM課程跨學科、趣味性、體驗性、情境性、協(xié)作性、設計性、藝術(shù)性、實證性、技術(shù)增強性的理念融入實踐的活動操作中。此次培訓更新老師們的教育理念，促進老師們課堂教學多元化，為工作室暑期活動奠定了師資基礎(chǔ)。同時，也為工作室落實小學《科學》新課標探索、實踐出新的解決方案。
活動期間，“科學玩家”受到了社會各界的支持和肯定，特別是南寧市電視臺新聞綜合頻道對“科學玩家”《光的折射》、《液氮冰淇淋》等活動進行拍攝，將在幫得女郎欄目以生活小技巧進行播出。
探索雞尾酒的秘密
制作風向標
大學生志愿者參與“舌尖上的科學”系列課程研發(fā)
廣西科技館南寧市教師志愿者進行STEM主題活動
