一、活動(dòng)背景
“我愛(ài)綠色生活”青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)由中國(guó)科協(xié)、教育部、國(guó)家發(fā)改委、中央文明辦、共青團(tuán)中央發(fā)起，面向青少年的基礎(chǔ)、主題科普活動(dòng)。旨在點(diǎn)燃青少年的創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情，發(fā)現(xiàn)和挖掘青少年興趣，弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)知識(shí)，普及科學(xué)理念，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)氛圍。現(xiàn)在的中學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，普遍存在動(dòng)手能力差的問(wèn)題。對(duì)生活中的一些常識(shí)缺乏了解和實(shí)踐，對(duì)社會(huì)基本運(yùn)作方式缺乏認(rèn)識(shí)，缺少社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校是學(xué)生熟悉的場(chǎng)所，是他們生活的樂(lè)園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩(shī)篇，唱不完的歌。我校更有著自己的獨(dú)特之處，學(xué)校專門規(guī)劃了一個(gè)區(qū)域，為學(xué)生開辟一塊“科學(xué)體驗(yàn)實(shí)踐基地”，建造了學(xué)校蔬菜種植園，并給每個(gè)班的同學(xué)劃分了種植區(qū)域，讓他們體驗(yàn)種植、體驗(yàn)收獲。在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中鍛煉，更在勞動(dòng)了解綠色，養(yǎng)成綠色生活習(xí)慣。在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得了勞動(dòng)技能，開闊了視野，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、積極探索、相互協(xié)助的精神，也能夠使他們能自主學(xué)習(xí)、自主的探究，形成良好的探索習(xí)慣，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)“科學(xué)體驗(yàn)實(shí)踐基地”活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是綠色生活。在活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的種子，加深學(xué)生對(duì)植物成長(zhǎng)過(guò)程的了解，學(xué)會(huì)悉心照顧、耐心呵護(hù)，同時(shí)使各學(xué)科知識(shí)在活動(dòng)中得以滲透。在探究植物活動(dòng)中提高學(xué)生收集資料的能力、審美能力、利用各種方式自主探究未知的能力、動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情，體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受植物美化環(huán)境的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、與人分享勞動(dòng)成果，感受相互交流的樂(lè)趣。
同學(xué)們通過(guò)查找資料、訪談等科學(xué)調(diào)查方法，調(diào)查了解家庭和校園中的綠色和非綠色生活方式。在衣、食、住、行上倡導(dǎo)綠色生活，使同學(xué)明白在衣著方面，應(yīng)注意節(jié)儉，不鋪張浪費(fèi)，不盲目追求時(shí)髦和名牌;在飲食方面，堅(jiān)持綠色環(huán)保的作風(fēng)，不使用一次性用品;可使用自備餐具。在出行方面，盡量不使用小轎車，以步代車，或乘公交車出行。
通過(guò)拓展體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)青少年科學(xué)興趣、提高科學(xué)探究能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)設(shè)計(jì)巧妙、貼合青少年日常生活的活動(dòng)主題，吸引青少年參與科學(xué)探究活動(dòng)，讓青少年在活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本的科學(xué)知識(shí)，掌握初步的科學(xué)探究方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，更了解“我愛(ài)綠色生活”在我們生活中無(wú)處不在，同時(shí)培養(yǎng)青少年“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”的良好習(xí)慣，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
三、活動(dòng)計(jì)劃與過(guò)程
第一階段：感知啟動(dòng)。號(hào)召、動(dòng)員全體同學(xué)立即行動(dòng)起來(lái)，積極投入到此次活動(dòng)當(dāng)中，從我做起，從今天做起，從小養(yǎng)成人與環(huán)境和諧相處的生活理念和生活方式，在衣食住行等方面充分體現(xiàn)節(jié)約能源資源、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境和注重文明健康生活理念。
第二階段：考察，搜集資料。圍繞我愛(ài)綠色生活這一主題從身邊做起，從衣食住行方面著手，讓學(xué)生了解綠色生活的含義，真正付諸行動(dòng)，最終養(yǎng)成綠色生活的良好習(xí)慣。
第三階段：實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)身邊的綠色生活情況，形成青少年的綠色生活理念，培養(yǎng)綠色生活方式。并進(jìn)行了活動(dòng)資源包中污水凈化實(shí)驗(yàn)裝置、風(fēng)力發(fā)電、橡皮筋動(dòng)力車、電動(dòng)明輪船和太陽(yáng)能小車等項(xiàng)目的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)了解綠色生活。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本科學(xué)知識(shí)，掌握初步科學(xué)探究方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。
第四階段：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。同學(xué)們通過(guò)查找資料、訪談等科學(xué)調(diào)查方法，調(diào)查了解家庭和校園中的綠色和非綠色生活方式，在衣、食、住、行上倡導(dǎo)綠色生活。
第五階段：成果匯報(bào)。展示調(diào)查的資料、圖片、心得體會(huì)等，并進(jìn)行展示、交流、評(píng)價(jià)，完成“我是綠色校園設(shè)計(jì)師”征文活動(dòng)。
第六階段：評(píng)價(jià)總結(jié)。組織一次承諾活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)踐行我愛(ài)綠色生活。
四、活動(dòng)內(nèi)容與形式
整個(gè)活動(dòng)按以下幾部分進(jìn)行：
首先進(jìn)行我愛(ài)綠色生活總動(dòng)員，使學(xué)生了解什么是綠色生活、綠色生活的意義，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索，要建設(shè)綠色校園，享受綠色生活我們從哪里入手，從而確定研究的問(wèn)題，全身心的投入到我愛(ài)綠色生活中去。
其次，在此基礎(chǔ)上，開辟科學(xué)體驗(yàn)實(shí)踐基地，查閱資料、根據(jù)季節(jié)種植青椒、玉米、黃瓜、茄子、土豆、大豆等綠色植物種，科學(xué)種植、科學(xué)管理。認(rèn)真記錄活動(dòng)過(guò)程，仔細(xì)觀察、記錄各類植物的生長(zhǎng)過(guò)程和發(fā)展變化。同時(shí)開展網(wǎng)上我愛(ài)綠色生活數(shù)據(jù)調(diào)查，體驗(yàn)環(huán)保、健康、節(jié)能的綠色生活方式。利用假期讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的問(wèn)題開展綠色生活方式調(diào)查，如垃圾處理、水電的使用、校園綠化、校園行為習(xí)慣等，通過(guò)調(diào)查、采訪，積累第一手資料，完成活動(dòng)報(bào)告，提出自己的建設(shè)建議，完成《我愛(ài)綠色生活》征文。
最后，把自己的活動(dòng)成果以自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在班級(jí)、學(xué)校展示、交流，同時(shí)征求師生的寶貴建議，不斷完善補(bǔ)充自己的體驗(yàn)成果。
五、活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果
通過(guò)感知啟動(dòng)，在校園營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生了解綠色生活，走近綠色生活。通過(guò)動(dòng)員會(huì)、展板、宣傳條幅、黑板報(bào)和宣傳冊(cè)等方式，讓學(xué)生立刻行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從今天做起，從現(xiàn)在做起，爭(zhēng)做綠色生活的楷模。
通過(guò)考察，搜集資料，讓學(xué)生了解綠色生活的含義，真正付諸行動(dòng)，最終養(yǎng)成綠色生活的良好習(xí)慣。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)身邊的綠色生活，形成青少年的綠色生活理念，培養(yǎng)綠色生活方式。通過(guò)種植幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的種子，加深學(xué)生對(duì)植物成長(zhǎng)過(guò)程的了解，通過(guò)觀察、記錄、勞動(dòng)學(xué)會(huì)悉心照顧、耐心呵護(hù)，同時(shí)把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)在活動(dòng)中得滲透。
通過(guò)活動(dòng)資源包中污水凈化實(shí)驗(yàn)裝置、風(fēng)力發(fā)電、橡皮筋動(dòng)力車、電動(dòng)明輪船和太陽(yáng)能小車等項(xiàng)目的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)了解綠色生活�；顒�(dòng)的開展既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本科學(xué)知識(shí)，掌握初步科學(xué)探究方法，又體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，更培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。在實(shí)踐中收獲知識(shí)，在實(shí)踐中收獲成果，在實(shí)踐中收獲果實(shí)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，讓學(xué)生了解家庭和校園中的綠色和非綠色生活方式，養(yǎng)成在衣、食、住、行上綠色生活方式。
通過(guò)成果匯報(bào)，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)綠色生活的激情，讓同學(xué)知道綠色生活就在我們身邊，只要我們從我做起，從小事做起，我就是綠色生活的引領(lǐng)者、倡導(dǎo)者、踐行者。
通過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生看到自己的成績(jī)和不足，鼓勵(lì)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中以實(shí)際行動(dòng)踐行我愛(ài)綠色生活，做綠色生活設(shè)計(jì)師。
六、活動(dòng)收獲與體驗(yàn)
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生們了解綠色生活的含義，養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣，知道綠色生活在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，例如，少用塑料袋，自備購(gòu)物袋;少用一次性筷子;吃多少取多少，不浪費(fèi)糧食;隨時(shí)關(guān)閉不使用的電器電源;一水多用，用淘米水澆花，用洗衣機(jī)水沖廁所;出行時(shí)盡量選擇步行或乘坐公共交通工具等。只要我們做個(gè)有心人，樹立綠色生活的意識(shí)，了解綠色生活的方式，養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣，那么綠色生活我也行，你也行，大家都能行。
七、實(shí)施活動(dòng)的有利條件分析
1、充分利用課堂主陣地加大宣傳，牢固樹立綠色生活意識(shí)、養(yǎng)成綠色生活習(xí)慣。
2、利用學(xué)�，F(xiàn)有的條件開展綠色實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中了解綠色生活，在實(shí)踐中踐行綠色生活。
3、利用學(xué)科知識(shí)，把自己所學(xué)貫穿綠色生活中。通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)了解綠色生活，教會(huì)綠色生活。
4、在今后的生活、學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)使用綠色產(chǎn)品，積極參與綠色志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色增長(zhǎng)、共建共享的理念，使綠色消費(fèi)、綠色出行、綠色居住等成為人們的自覺(jué)行動(dòng)。
5、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生充分享受綠色發(fā)展所帶來(lái)的便利和舒適的同時(shí)，履行好應(yīng)盡的可持續(xù)發(fā)展責(zé)任的方法，努力按自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活理念，安排生活與學(xué)習(xí)。
八、參考文獻(xiàn)
“青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)”相關(guān)資料《資源包》、《活動(dòng)指南》、《指導(dǎo)手冊(cè)》等。
九、活動(dòng)附件
活動(dòng)開展相關(guān)照片
