一、活動背景
據(jù)統(tǒng)計，我國是一個紙張消費(fèi)大國，紙張全球消費(fèi)量排名中僅次于美國、日本，位列第三。而一張潔凈的白紙來源于一棵青翠的大樹，一棵青翠的大樹來源于一片美麗的森林，森林是地球的天然氧吧。節(jié)約紙張，就是保護(hù)森林，就是保護(hù)環(huán)境。一項統(tǒng)計資料顯示，一名學(xué)生一個月的用紙可達(dá)A4紙260張，合約10個作業(yè)本。一名學(xué)生一年大約用A4紙3000多張紙。一棵生長20年的樹只能生產(chǎn)3000張A4紙，全國3億學(xué)生，需要多少棵樹，毀掉多少個森林?我校是一個擁有近五千師生的大學(xué)校，師生用紙量很大，不言而喻，浪費(fèi)紙張現(xiàn)象十分普遍。為了保護(hù)我們周邊的生活環(huán)境，我校號召：人人從節(jié)約一張紙做起，增強(qiáng)環(huán)保意識。我們五年級首當(dāng)其沖，在學(xué)校開展“踐行綠色生活，做文明小公民”的青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動，把“綠色用紙，從我做起”作為一項主要活動。
二、活動目標(biāo)：
1.通過“踐行綠色生活，做文明小公民”的青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動，進(jìn)一步推動少年兒童養(yǎng)成科學(xué)素質(zhì)行動，讓學(xué)生在體驗中成長，在體驗中普及科學(xué)知識。
2.通過“踐行綠色生活，做文明小公民”活動，使學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、掌握紙的知識，培養(yǎng)青少年勤奮好學(xué)和勤儉節(jié)約精神。
3.通過“踐行綠色生活，做文明小公民”活動，使學(xué)生明確“綠色用紙，從我做起”的重要意義，從小樹立節(jié)約環(huán)保的責(zé)任感、使命感。
4.通過“踐行綠色生活，做文明小公民”活動，讓青少年樹立“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的社會美德。
5.通過“踐行綠色生活，做文明小公民”活動，讓青少年樹立尊重自然，尊重森林，尊重樹木意識，立志創(chuàng)造天人合一的良好生產(chǎn)、生活環(huán)境，為實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
6.通過“踐行綠色生活，做文明小公民”活動，在動腦動手實踐中，利用廢舊紙開展小發(fā)明、小制作，培養(yǎng)動腦、動手能力和審美能力，從而開發(fā)智力，創(chuàng)新思維。
三、活動對象：
五年級的全體學(xué)生，886名學(xué)生。
四、活動實施階段
本次活動共分為五個階段
(一) 準(zhǔn)備階段
1.明確這次活動的意義，通過期初周一升旗時全校發(fā)出倡議、開班會、學(xué)生分組討論等方式， 讓學(xué)生明白這次活動的目的、方式方法和實施過程等。同時探討研究活動思路、實施過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題等。
2.組織學(xué)生準(zhǔn)備必要的活動素材，如圖片、文字資料、塑料袋、鉛筆、紙張等等。
3.提前做好溝通協(xié)調(diào)工作，與環(huán)保局、社區(qū)等單位負(fù)責(zé)人做好解釋溝通工作，以便采訪活動順利開展。
(二) 查閱資料
按照學(xué)生的分組，讓學(xué)生分工協(xié)作，利用電腦、書本等工具查閱用紙相關(guān)資料， 如平時的紙來源， 有什么用途以及造紙的過程等等，一方面豐富學(xué)生的知識，另一方面加深學(xué)生對生活中紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識。
(三)現(xiàn)場調(diào)查了解
在做好以上各項工作的前提下， 按照學(xué)生分組情況分別對各個活動進(jìn)行實施落實。采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式對社會、家庭、學(xué)校分別進(jìn)行調(diào)查，了解生活中有哪些浪費(fèi)紙張現(xiàn)象， 主要是哪些人在浪費(fèi)， 生活中出現(xiàn)這些浪費(fèi)的原因是什么以及浪費(fèi)紙張現(xiàn)象對家庭和社會的影響與危害。
(四)制定節(jié)紙計劃并實施
根據(jù)實地調(diào)查了解到的情況，總結(jié)歸納，找出原因，結(jié)合實際分析制定切實有效地紙張節(jié)約計劃，并制作“節(jié)約紙張、從我做起” 宣傳標(biāo)語、節(jié)約紙張宣傳冊等，組織學(xué)生實施行動，以自己的行動去帶動周圍的人。
(五)整理資料
教師引導(dǎo)學(xué)生將活動過程中收集的資料整理、 分類、歸納、總結(jié)，通過小組討論、教師指導(dǎo)、總結(jié)歸檔，形成相關(guān)活動成果，整理完畢后裝訂成冊。
五、具體實施過程
本次活動從三月初開始至六月下旬結(jié)束，歷時 14周，整個活動選擇全體學(xué)生，共分為五個階段，具體實施過程劃分為以下幾個階段：
第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，提出課題(第一周至第二周)
1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，請打開你們的書包，你發(fā)現(xiàn)書包里什么最多?對，書和作業(yè)本都是用什么制成?(說明我們每天學(xué)習(xí)離不開紙。)
2.討論：你想了解有關(guān)紙的什么知識?學(xué)生確定研究課題。
例⑴紙與人類學(xué)習(xí)、生活、工作的關(guān)系密切到什么程度?
⑵生活中的紙有哪些種類?用途?各有什么特點(diǎn)?又有什么相同之處?
⑶紙的歷史。
⑷紙的制造過程。
⑸無紙的古代與無紙的未來……
第二階段：確定方案，調(diào)查體驗(第三周至第十周)
1.學(xué)生自由組合，建立研究小組，討論計劃與分工。
2.確定研究方案并撰寫方案。
3.調(diào)查研究。
第一組：從學(xué)習(xí)、工作、生活方面各選一個切入點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)查，再填寫研究報告。
例1：學(xué)習(xí)用紙
例2、生活用紙
調(diào)查內(nèi)容：
1.調(diào)查家中(三口之家)使用衛(wèi)生紙的情況。(一天、一月、一年)
2.調(diào)查商店衛(wèi)生紙的銷售情況。(同上)
3.調(diào)查家長工作單位打印紙的使用情況。(同上)
4.調(diào)查學(xué)校教師備課紙的使用情況。(同上)
〔探究方法：調(diào)查、采訪、統(tǒng)計、分析〕
第二組：收集各種各樣的紙，做成標(biāo)本。運(yùn)用看、摸、撕、剪、燒、浸、折疊、寫等多種方法，觀察比較紙的異同點(diǎn)，做好記載。
〔探究方法：實驗、動手操作、對比分析〕
第三組：學(xué)習(xí)造紙的方法和步驟，親歷造紙的過程。
〔探究方法：學(xué)習(xí)資料、教師講解、體驗〕
第四組：到圖書館，收集關(guān)于介紹紙的歷史與功能的資料，做好記載。
〔探究方法：查閱資料，收集信息、選擇信息、組合信息〕
第五組：走訪造紙廠，調(diào)查了解紙的制造過程。
〔探究方法：參觀、訪談〕
第六組：了解紙出現(xiàn)以前人們交流的方式和現(xiàn)在關(guān)于紙的前沿科學(xué)知識及相關(guān)的科技設(shè)想。
〔探究方法：查閱資料，收集信息、選擇信息、組合信息或訪談〕
4.整合信息：有條理地整理資料，歸納資料，得出結(jié)論。
第三階段：交流反思，綜合提煉 (第十一周至第十二周)
1.分小組交流展示。
2.發(fā)現(xiàn)問題：人類生活處處離不開紙，可是，人們在制造紙的同時又在影響環(huán)境，破壞生態(tài)平衡。造紙給環(huán)境到底帶來多大影響?
3.收集資料：上網(wǎng)收集關(guān)于造紙對環(huán)境造成惡劣影響的信息。
第四階段：現(xiàn)狀分析，解決問題 (第十三周至第十四周)
1.匯報調(diào)查結(jié)果，展示觸目驚心的現(xiàn)狀。
2.探討解決方案：
生產(chǎn)：革新造紙術(shù)，重視環(huán)保，堅決取締規(guī)模小，污染重的小廠。
使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用紙。
回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。
宣傳：介紹國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，大力推廣再生紙。
3.交流：⑴成果展示：各小組匯報自己設(shè)計的方案。
⑵交流評價：評選可行性方案。各小組修正方案。
4.提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。
第五階段：總結(jié)評比。表揚(yáng)先進(jìn)，讓學(xué)生的節(jié)約紙張行為成為他們的自覺行動，帶動社會，走入社區(qū)，宣傳號召。
六、收獲與體會
我們的主要收獲:
1.學(xué)生們樹立了節(jié)約環(huán)保意識。一位學(xué)生在活動體會中說:“節(jié)約一張紙，挽救的不只是一棵大樹，一片森林，而是人類的未來。”
2.提高了青少年自主、合作、探究式學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識的能力。
3.增強(qiáng)了青少年調(diào)查體驗，動手、動腦和參與科技實踐能力，科技創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)了青少年從小立志，從小事做起，從我做起的自律意識和社會責(zé)任感。一位同學(xué)在活動體會中，為自己制定了10條節(jié)紙環(huán)保制度。制度簡潔、適用、全面。
5.陶冶了青少年熱愛樹木，熱愛自然，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境和美好生活的情操。
“綠色用紙，從我做起”的青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動雖然結(jié)束了，但它只是一個逗號，因為活動理念已深深扎根于少年兒童的心靈，使青少年在科學(xué)調(diào)查體驗中有創(chuàng)新、有成長，而且促進(jìn)了成年人的科學(xué)調(diào)查體驗及科學(xué)素質(zhì)行動。
“讓我們一起節(jié)約紙張吧!讓空氣更加的清新，讓世界更加的美麗。”這是一位同學(xué)的心聲，也是我們共同的收獲和體會!
