體驗(yàn)感悟真知 實(shí)踐啟迪夢(mèng)想
2020年全國(guó)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)已全面開啟，貴州省金沙縣安底中學(xué)參與活動(dòng)已近十年，調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校固定的科普活動(dòng)，是傳播科學(xué)思想、培育科學(xué)精神、拓展學(xué)生視野、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的課外實(shí)踐教學(xué)課程。
學(xué)校功能是要培養(yǎng)人，而且還要明確培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人，安底中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，制定開展科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)施方案，實(shí)施全面育人的目標(biāo)!
安底中學(xué)開展了“農(nóng)耕方式演變調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)”。在調(diào)查與體驗(yàn)過程中，學(xué)生了解了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)耕作方式，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中使用的勞動(dòng)工具，個(gè)人每日勞動(dòng)效率等�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展是改善勞動(dòng)的唯一途徑，針對(duì)高原與山地研發(fā)制作的現(xiàn)代小型農(nóng)業(yè)機(jī)具在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的使用，大大減輕農(nóng)民的勞動(dòng)強(qiáng)度、提升勞動(dòng)效率。“農(nóng)民購(gòu)買農(nóng)機(jī)途徑的調(diào)查活動(dòng)”，使學(xué)生在活動(dòng)中了解惠農(nóng)補(bǔ)貼助推農(nóng)業(yè)發(fā)展，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。
這些看似日常生活中的小事，不足以討論。然而科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)正是想要青少年通過觀察身邊的現(xiàn)象引發(fā)科學(xué)思考，啟迪科學(xué)夢(mèng)想。學(xué)習(xí)源于生活，學(xué)生完成各項(xiàng)調(diào)查后，對(duì)不同學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使他們掌握基本的科學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過程與方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)意識(shí)，塑造創(chuàng)新精神。了解農(nóng)業(yè)耕作方式的變化，學(xué)生能感知科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力的影響。在提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮青少年科技教育活動(dòng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的教育作用，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，增強(qiáng)青少年的科學(xué)素養(yǎng)。
結(jié)合科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)歷年主題，安底中學(xué)還開展“我是校園綠化設(shè)計(jì)師”系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很重要的作用。
節(jié)能環(huán)保方面:重點(diǎn)從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)糧、節(jié)材的“四節(jié)”角度，通過調(diào)查學(xué)校的電燈照明時(shí)間、空調(diào)使用情況、辦公用紙多少、共享書屋的建設(shè)、生活用水量、食堂飯菜剩余情況等，了解我們學(xué)校在這些方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，設(shè)計(jì)優(yōu)化方案，或利用小制作、小發(fā)明來解決面對(duì)的問題。以調(diào)查報(bào)告、小論文的形式提出綠色校園建設(shè)對(duì)節(jié)能減排和資源減量的貢獻(xiàn)度。
環(huán)境質(zhì)量方面:重點(diǎn)對(duì)室外、室內(nèi)空間的熱環(huán)境、光環(huán)境、聲環(huán)境、風(fēng)環(huán)境、空氣質(zhì)量等方面，調(diào)查校園環(huán)境的綜合性能。設(shè)計(jì)出更為合理的空間環(huán)境或利用小制作、小發(fā)明來解決面對(duì)的問題。
綠化美化方面:調(diào)查了解學(xué)校綠化面積、植物種植種類、綠化的結(jié)構(gòu)、班級(jí)美化的使用材料種類等。設(shè)計(jì)出讓校園“更綠更美”的方案，如：班級(jí)進(jìn)行無土立體栽培美化環(huán)境等。
教育宣傳方面:調(diào)查學(xué)校開展的綠色課程、綠色活動(dòng)等內(nèi)容，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡、易于接受的環(huán)保教育課程、活動(dòng)(設(shè)計(jì)主體可以是老師、學(xué)生)。
安底中學(xué)還開展了以“變廢為寶，從我做起”為主題的科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題。關(guān)注日常生活中產(chǎn)生的大量廢棄物，這些廢棄物如果被我們隨意丟棄，不僅對(duì)環(huán)境造成污染，而且也是資源的極大浪費(fèi)。如果能把廢棄物中的有用部分重新回收利用，例如一些瓶瓶罐罐、紙盒、手提袋、爛桌椅、粉筆頭……等，把它們搖身一變，成為既美觀又實(shí)用的學(xué)習(xí)或生活用品、飾品，從而美化我們的生活。學(xué)生們了解到，這樣不僅可以節(jié)約大量資源，還能夠最大限度的減少垃圾的產(chǎn)生，降低垃圾處理費(fèi)用，減少占用各類資源，崇尚低碳生活，改善我們的生活質(zhì)量。
通過操作性強(qiáng)的“變廢為寶“調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在合作中體會(huì)，在實(shí)踐中升華，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和觀察體驗(yàn)、調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自覺參與“變廢為寶”的活動(dòng)中來，誘發(fā)中學(xué)生觀察、分析、綜合、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的動(dòng)因。激發(fā)學(xué)生濃厚的科技興趣，使他們真心喜愛科學(xué)。更重要的是通過“變廢為寶”活動(dòng)，知道資源的可從復(fù)利用性，努力打造環(huán)保校園，用學(xué)生去帶動(dòng)家庭，家庭帶動(dòng)社區(qū)，通過社區(qū)影響社會(huì)!
通過青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)在校內(nèi)的開展，學(xué)生與教師都有深層次的發(fā)展與進(jìn)步。在參加省市縣科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)中，學(xué)生和老師的作品分別獲省級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng);縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。其中“多彩貴州·伙伴計(jì)劃”獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，貴靑杯的科學(xué)影像節(jié)獲省級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)技能創(chuàng)新大賽獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。
未來，青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)將在學(xué)校內(nèi)持續(xù)開展，作為一所農(nóng)村學(xué)校也將會(huì)在傳播科學(xué)思想、培育學(xué)生科學(xué)精神與創(chuàng)新能力方面努力前行，在實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)的征程上奮進(jìn)!
