科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)促成長(zhǎng)
青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)是中國(guó)科協(xié)、教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、生態(tài)環(huán)境部、中央文明辦和共青團(tuán)中央面向全國(guó)中小學(xué)生開展的一項(xiàng)科技類綜合實(shí)踐活動(dòng)，以一項(xiàng)簡(jiǎn)單的科學(xué)調(diào)查、科學(xué)探究為載體，幫助小學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的方法、鼓勵(lì)他們關(guān)注身邊的科學(xué)問題。作為崇文小學(xué)的一名科技教師，迄今為止，我已經(jīng)連續(xù)四年指導(dǎo)學(xué)生參與其中。活動(dòng)在校內(nèi)開展的四年來，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)的全員科普教育的環(huán)境中，形成了對(duì)大自然的熱愛之情和對(duì)科學(xué)的探索之情。
2016年，我校圍繞“變廢為寶”主題開展了青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，選定這一主題最初的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)、實(shí)踐精神和創(chuàng)新思維。如今，“變廢為寶”已經(jīng)成為學(xué)校每年科技節(jié)的特色主題活動(dòng)之一，活動(dòng)深受著教師和學(xué)生的喜愛。
2017年，在“變廢為寶”主題的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了全新的活動(dòng)——“小小雪糕棒大變身”�；顒�(dòng)開展前期，我和學(xué)生們一起收集廢舊的冰棍棒，進(jìn)行清洗、消毒、晾曬、整理。師生齊動(dòng)手，在勞動(dòng)課、美術(shù)課上將收集的冰棍棒制作成了各種各樣的手工作品，鋼琴、水車、木屋、秋千……每一個(gè)小物件都涵蓋了不同的科學(xué)原理。同時(shí)，圍繞廢舊雪糕棒，我們還開展了“我有金點(diǎn)子”、“我是巧巧手”等系列活動(dòng)，活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)了信息搜集、數(shù)據(jù)分析和與人交往的能力。
青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)在校內(nèi)開展以來，受到了眾多家長(zhǎng)朋友的關(guān)注與支持，取得了良好的社會(huì)效果。許多家長(zhǎng)稱，孩子們通過調(diào)查與研究，了解了廢舊雪糕棒的材質(zhì)特點(diǎn)、通過發(fā)散想象力拓展了它們的用途，改掉了隨意丟棄廢舊用品的不良做法，養(yǎng)成了將其循環(huán)再利用的良好習(xí)慣。部分家長(zhǎng)表示，活動(dòng)甚至輻射到家庭內(nèi)部、學(xué)校小區(qū)周邊，影響更多的人同關(guān)注循環(huán)利用，美化我們的生活環(huán)境。
學(xué)生校園內(nèi)收集冰棍棒
學(xué)生的冰棍棒作品
2018年起，我校“變廢為寶”活動(dòng)不再局限于小小的冰棍棒，而是讓學(xué)生去主動(dòng)尋找身邊各種各樣的廢舊材料進(jìn)行加工制作，并與垃圾分類結(jié)合起來，變垃圾為寶貝。有的學(xué)生利用舊塑料瓶支撐紙簍;有的學(xué)生利用煙盒的錫紙做成紙版畫;有的學(xué)生利用廢舊紙盒做成小收納盒等等，孩子們紛紛用身邊的廢舊材料，自主設(shè)計(jì)和制作了眾多具有實(shí)用性的精美藝術(shù)品，養(yǎng)成了學(xué)生從實(shí)際生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，同時(shí)也形成了“循環(huán)利用、變廢為寶”的生活理念。此次活動(dòng)的開展將科學(xué)的種子深深埋在了孩子的心中，從一次動(dòng)員、一份倡議書出發(fā)，引起近千名學(xué)生積極投入。“我有金點(diǎn)子”、“我是巧巧手”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的“我愛綠色生活”生活理念，學(xué)會(huì)“用身邊的材料，美化生活環(huán)境”，鍛煉了孩子們對(duì)外界的觀察與探索的能力，也帶動(dòng)了周邊的人從科學(xué)的角度入手，一同循環(huán)利用、變廢為寶，凈化我們的生活空間。
從古至今，“點(diǎn)石成金”都是人們的一種美好的想法，我們雖然不能把石頭點(diǎn)化成金光閃閃的黃金，但是青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)給學(xué)生們帶來了一種可以起到點(diǎn)石成金作用的科普教育方式。之前在課堂上，我對(duì)學(xué)生們的科普教育多以講授式為主。而現(xiàn)在，實(shí)踐探究式的教育方式帶領(lǐng)孩子們走出課堂，以調(diào)查、探究為手段進(jìn)行科學(xué)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
現(xiàn)代的科技教育不僅要教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要傳授人類探究科學(xué)的方法，既授之以魚也授之以漁。祖國(guó)的繁榮需要科技人才，人才的培養(yǎng)需要教師，教師的法寶則是與時(shí)俱進(jìn)的教育方式，隨著科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)的持續(xù)開展，最終將培養(yǎng)出眾多高素質(zhì)科技人才。
科普教育不分課內(nèi)課外，調(diào)查與體驗(yàn)無處不在。我希望我們的學(xué)生能把科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)中探究創(chuàng)新精神延伸到生活的方方面面，在未來的學(xué)習(xí)、生活、工作中以科學(xué)的思維創(chuàng)造性地去完成各項(xiàng)任務(wù)，這或許能夠影響到他們的一生。 用一句話總結(jié)我對(duì)參與青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)的感受：調(diào)查體驗(yàn)花開放，課內(nèi)課外香滿園，體驗(yàn)活動(dòng)伴成長(zhǎng)，一生創(chuàng)意造輝煌。 接下來，青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)會(huì)在校內(nèi)持續(xù)開展下去，作為一名科技教師，我也將為孩子們的快樂學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才繼續(xù)努力!
