弘揚滄州科學家精神，點亮校園科技之光
——上海路小學“走近家鄉(xiāng)科學家”精神主題活動
引言：科學之光，閃耀獅城
滄州，這片孕育了武術與雜技的土地，同樣也是科學精神的沃土。從能源開發(fā)的突破到地質深層奧秘的研究，滄州籍科學家們用畢生探索詮釋了“愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻”的科學家精神。為激發(fā)學生科學夢想和探索熱情，我校開展了“走近家鄉(xiāng)科學家”主題系列活動，帶領孩子們從家鄉(xiāng)榜樣中汲取成長力量!
一、典型科學家簡介
謝玉洪院士，1961 年 2 月出生于河北滄州黃驊。他是海洋油氣勘探開發(fā)工程管理專家，現(xiàn)任中國海油首席科學家。謝玉洪院士長期致力于海洋油氣勘探開發(fā)理論技術研究與工程管理實踐，主持創(chuàng)立了海洋油氣 “集群化價值勘探” 工程管理體系，創(chuàng)新海洋深層、深水等領域油氣地質理論，攻克多項關鍵技術，高效建成我國海洋深層、深水、高溫高壓、邊際斷塊等四大油氣勘探開發(fā)工程，獲得國家科技進步獎特等獎 1 項、一等獎 2 項、二等獎 2 項等眾多榮譽。
滕吉文院士，1934 年 3 月 14 日出生，是地球物理學家，也是中國科學院地質與地球物理研究所研究員、博士生導師。作為我國深部地球物理探測事業(yè)的開拓者和奠基人之一，他長期專注于地球內部物理與大陸動力學、深部能源和資源、地震與災害等學術研究，推動了地球物理科技創(chuàng)新與成果應用。即便面對諸多病痛折磨，滕吉文院士依然堅持科研，組織團隊開展研究，發(fā)表大量論文，出版專著，培養(yǎng)眾多優(yōu)秀博士生，其成果獲得多項重要獎項。他還經(jīng)常前往基層單位，了解實際情況，推廣新技術，為企業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展出謀劃策。
二、活動亮點：根植本土，創(chuàng)新實踐
1.在校園文化建設方面，打造科學家精神文化長廊，展示滕吉文和謝玉洪院士的成長歷程、科研成果以及他們背后的奮斗故事。同學們在課余時間漫步長廊，便能近距離感受科學家們的風采，從中汲取前進的動力。同時，利用校園廣播、宣傳欄、校園公眾號等渠道，定期推送兩位科學家的相關事跡，讓科學家精神在校園內無處不在。
2.課堂教學是傳播科學家精神的重要陣地。老師們在科學課、語文課等學科教學中，巧妙融入謝玉洪和滕吉文院士的故事。比如在科學課上，結合海洋資源知識，講述謝玉洪院士如何克服困難，推動我國深海能源探測事業(yè)的發(fā)展;在語文課上，通過分析科學家們的事跡材料，讓同學們學習他們堅韌不拔、勇于創(chuàng)新的精神品質，提升語文素養(yǎng)的同時，也在學生心中種下科學的種子。
3.“科學家的童年”故事會
滄州元素融入：講述滕吉文院士(滄州肅寧人)少年時如何在地質考察中萌生科學理想，謝玉洪教授(滄州黃驊人)如何從渤海灣畔走向海洋油氣勘探前沿，結合滄州地貌(如濱海濕地、石油產(chǎn)業(yè))設計互動問答，讓科學家的成長故事與家鄉(xiāng)風土緊密相連。
實踐延伸：學生分組繪制“科學家童年與滄州”手抄報，優(yōu)秀作品在校內“校園科學長廊”展示。
4.“小小地質勘探家”模擬實驗
致敬滕吉文院士的地球物理研究，利用滄州本地土壤、巖石樣本(聯(lián)合滄州科技館和本地博物館資源)，指導學生制作簡易地震波模型，體驗“勘探家鄉(xiāng)大地”的樂趣。
5. “能源保衛(wèi)戰(zhàn)”創(chuàng)意挑戰(zhàn)
學習謝玉洪教授的能源技術成果，以滄州渤海新區(qū)新能源產(chǎn)業(yè)為背景，設計“未來能源方案”創(chuàng)意比賽，學生用廢舊材料制作風能、太陽能裝置，培養(yǎng)綠色創(chuàng)新思維。
6.“科學家精神采訪團”社會實踐
組織高年級學生走訪滄州本地科研單位(如中石油渤海鉆探公司、滄州師范學院實驗室)，采訪一線科技工作者，撰寫《滄州科學人的一天》采訪錄，強化家鄉(xiāng)自豪感。
7.我們還積極開展家校合作、與社區(qū)聯(lián)動。通過家長學校、親子活動等形式，向家長宣傳科學家精神，鼓勵家長在家中引導孩子關注科學、熱愛科學，營造良好的家庭科學教育氛圍。同時，與社區(qū)合作，舉辦科普展覽、科技體驗活動等，將科學家精神傳播到更廣泛的社區(qū)人群中，形成學校、家庭、社區(qū)三方共同弘揚科學家精神的良好局面。
從肅寧到黃驊，從實驗室到三尺講臺，科學家精神就在孩子們觸手可及的地方。上海路小學將以此次活動為契機，讓滄州青少年的科學夢想扎根鄉(xiāng)土，向陽生長!相信在科學家精神的激勵下，我們定能在科學的道路上勇敢探索，不斷前行，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量!
