三、對我國青少年科學(xué)素質(zhì)工作的借鑒
1、從頂層策劃、規(guī)范管理和監(jiān)測評估入手，加強(qiáng)青少年科技活動和項目的引導(dǎo)和管理
和國外相比，我國目前開展的各類青少年科技競賽、科普活動項目已經(jīng)初具規(guī)模，具有很好的示范性。但是在活動項目定位、管理、組織和實施上仍需不斷完善。在新形勢新任務(wù)下，要從對活動項目的頂層策劃、規(guī)范管理和監(jiān)測評估等方面，進(jìn)一步加強(qiáng)組織謀劃和科學(xué)管理。
一是加強(qiáng)對重大科普活動項目的頂層策劃，對各類活動的功能定位、特色優(yōu)勢、組織方式等做好宏觀規(guī)劃和微觀籌劃。
二是加強(qiáng)規(guī)范管理，使現(xiàn)有活動和項目的管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、程序化，形成規(guī)范化管理操作流程和指南，積極推進(jìn)各項科普活動和項目向縱深發(fā)展。
三是加強(qiáng)對活動和項目的科學(xué)監(jiān)測與評估。通過監(jiān)測評估，及時把握青少年科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀和需求，從而不斷對活動和項目進(jìn)行新的改進(jìn)和調(diào)整。
2、從培養(yǎng)青少年興趣和能力出發(fā)，因地制宜開展多樣化的科普活動，營造青少年科學(xué)素質(zhì)工作良好的氛圍
校內(nèi)外科技教育的目的應(yīng)該只有一個，那就是提高青少年科學(xué)素質(zhì)，這是需求也是目標(biāo)；青少年科技活動和項目是帶動需求實現(xiàn)目標(biāo)的手段，活動和項目的開發(fā)和實施只有從需求出發(fā)才符合科技教育和科普活動的發(fā)展趨勢和方向。
我國各地的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的差距和不平衡狀況明顯，不同地域、不同年齡、不同階段的青少年對科學(xué)技術(shù)知識的需求也有很大不同。因此，應(yīng)該鼓勵各地根據(jù)自身特點，從興趣和能力的培養(yǎng)出發(fā)，因地制宜的積極開展多層次、多內(nèi)容、多形式的活動。更大程度、更大范圍的調(diào)動各地青少年的積極性，引導(dǎo)青少年參與科技實踐，鼓勵他們親身體驗科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)的過程，領(lǐng)略科學(xué)的樂趣和魅力。
學(xué)校是青少年科技教育的主陣地。科協(xié)的青少年科技教育工作除了保持自身的特點和優(yōu)勢外，還要積極配合有關(guān)部委開展推進(jìn)科學(xué)教育課程改革，整合校內(nèi)外科學(xué)教育資源，加強(qiáng)科學(xué)教育的教師隊伍建設(shè)等工作，為青少年科學(xué)素質(zhì)的提升營造良好的社會氛圍。
3、注重科普志愿者隊伍的培養(yǎng)和激勵
科普志愿者是青少年科學(xué)體驗和探究活動的參與者、引導(dǎo)者和支持者，在青少年科技教育中作用尤為明顯。科普志愿者能有效引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)世界，提高他們的科學(xué)素質(zhì)，科普志愿者隊伍的培養(yǎng)和壯大可以極大提升各地科普活動水平。
科普志愿者隊伍的培養(yǎng)要充分發(fā)揮科協(xié)緊密聯(lián)系科技工作者的優(yōu)勢，廣泛動員有關(guān)部門、組織、團(tuán)體，乃至個人的積極性，拓寬科學(xué)家、專家、科技教師和能夠提供各種科普服務(wù)的個人參與到科普工作的方式和渠道，并努力探索建立一種長效激勵機(jī)制。中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會在這方面大有可為。
4、促進(jìn)科普設(shè)施和場館與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合
歐洲國家非常重視科普設(shè)施和場館的科普教育功能，從開發(fā)科普設(shè)施科普教育功能和保障學(xué)�？茖W(xué)教育制度兩個層面入手，將各類科普設(shè)施場館和青少年科技教育有機(jī)結(jié)合，使科普設(shè)施成為廣大中小學(xué)生課外活動和補(bǔ)充擴(kuò)展課內(nèi)知識的主要場所，拓展學(xué)校的科學(xué)教育。
進(jìn)一步發(fā)揮科技館、活動中心、青少年工作室等青少年科技教育場所的功能，推進(jìn)科普設(shè)施場館與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。我國目前正在試點實施的“科技館活動進(jìn)校園”等活動是將科普設(shè)施和場館與學(xué)校教育結(jié)合的有效嘗試。下一步，要在總結(jié)試點經(jīng)驗和做法的基礎(chǔ)上，通過借鑒歐洲和國外在這方面的好的做法，結(jié)合我國科普設(shè)施場館和學(xué)校教育的特點，繼續(xù)探索創(chuàng)新科普場館展教資源和學(xué)�？萍冀逃嗷ゴ龠M(jìn)的機(jī)制和做法，更好挖掘科普設(shè)施場館的青少年科技教育輻射作用，推進(jìn)深化青少年科技教育。
5、加大科普資源的開發(fā)和共享力度
科普資源的開發(fā)和共享是提升公民科學(xué)素質(zhì)的有效途徑，國外將科普資源在公眾間有效傳播的做法值得借鑒。要真正做好科普資源的開發(fā)與共享，創(chuàng)新工作方式和方法，探索建立長效機(jī)制是關(guān)鍵。
一要建好平臺，廣泛吸引社會力量投入到資源平臺的建設(shè)中來。一方面要充分利用自身優(yōu)勢，整合現(xiàn)有活動項目的可用資源，形成以展覽、掛圖、圖書、活動資源包、音像制品、宣傳手冊或網(wǎng)絡(luò)宣傳等眾多形式的科普資源，為公眾尤其是青少年提供優(yōu)質(zhì)科普資源。另一方面要注意發(fā)現(xiàn)、推介更多的社會優(yōu)質(zhì)科普資源和有基礎(chǔ)的、有實力的單位，共同參與科普資源建設(shè)，擴(kuò)大科普資源集成渠道。同時注重發(fā)揮各類科普場館在科普資源開發(fā)、服務(wù)、共享方面的作用。
二要用好平臺，實現(xiàn)社會各類、各層次科普資源的互利共享，將平臺優(yōu)化成科普資源的開發(fā)、服務(wù)和集散中心。除了建立中國科協(xié)和地方雙向的科普資源交流機(jī)制，還要拓寬省市區(qū)縣之間科普資源交流共享的渠道，使地區(qū)間也形成優(yōu)勢互補(bǔ)，互通有無的交流共享機(jī)制。同時還要重視利用好網(wǎng)絡(luò)科普平臺，增強(qiáng)數(shù)字科技館青少年體驗館的教育輻射功能。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)與歐洲國家的科技活動交流
歐洲國家都很重視青少年科技教育，在青少年科技競賽和科普活動方面有很多成果和經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與歐洲國家的雙邊交流，同歐洲一些科技社團(tuán)組織建立聯(lián)系，謀求長期深入合作。除了考慮繼續(xù)邀請科技社團(tuán)組織的官員、科技教師和青少年參加科技競賽外，還可考慮邀請他們觀摩參加科普日等科普活動，擴(kuò)大交流渠道，增進(jìn)了解。
此外，選拔、推薦優(yōu)秀科技教師和青少年參與歐洲一些國家的科技競賽、科普活動、研討會及培訓(xùn)等，借鑒國外好的經(jīng)驗和做法，促進(jìn)各類活動項目不斷完善改進(jìn)。
